La scuola è luogo di incontro e di crescita di persone. Persone sono gli insegnanti e persone sono i bambini. Educare istruendo significa essenzialmente tre cose:

• Consegnare il patrimonio culturale che ci viene dal passato perché non vada disperso e possa essere messo a frutto;
• Preparare al futuro introducendo i bambini alla vita adulta, fornendo loro quelle competenze indispensabili per essere protagonisti all’interno del contesto sociale in cui vivono;
• Accompagnare il percorso di formazione personale che ogni bambino compie, sostenendo la sua ricerca di senso e il faticoso processo di costruzione della propria personalità.

PARITARIA

La normativa dettata dalla Legge 10 marzo 2000 n. 62, definisce “Scuole Paritarie” le istituzioni scolastiche non statali e degli enti locali che, a partire dalla scuola dell’infanzia, corrispondono agli ordinamenti generali dell’istruzione, sono coerenti con la domanda formativa della famiglia e sono caratterizzate da requisiti di qualità ed efficacia fissati dalla legge medesima.
Nel sistema nazionale dell’istruzione, quindi, le istituzioni scolastiche sia statali che paritarie concorrono, nella loro specificità e autonomia, a realizzare l’offerta formativa sul territorio.
Il gestore, è garante dell’identità culturale e del Progetto Educativo della scuola, ed è responsabile della conduzione dell’istituzione scolastica nei confronti dell’Amministrazione e degli utenti.

DI ISPIRAZIONE CRISTIANA

L’identità della scuola cattolica è legata al Progetto Educativo al quale essa si ispira e che fa esplicito riferimento ai valori cristiani. In essa ogni aspetto dell’attività educativa riceve una specifica ed originale caratterizzazione.
Due sono gli aspetti connessi:

1. l’educazione cristiana che fa riferimento a una dimensione generale della proposta educativa, che si riferisce al modo con cui viene presentato ogni contenuto educativo;
2. l’insegnamento della religione rappresenta un aspetto ed un mezzo specifico che si colloca all’interno di una proposta educativa più ampia, che deve avere una sua originalità e un suo taglio particolare proprio in vista della finalità generale assegnata alla scuola cattolica.“L’insegnamento della religione cattolica è un servizio educativo a favore delle nuove generazioni, volto a formare personalità giovanili ricche di interiorità, dotate di forza morale e aperte ai valori della giustizia e della pace, capaci di usare bene la propria libertà”. (Giovanni Paolo II°)

Alla base dei progetti educativi che caratterizzano tutte le scuole cattoliche è l’idea di bambino; è necessario riconoscere la centralità della persona: del bambino, dei genitori, della comunità in cui la scuola è inserita.
Fondare l’intervento educativo sui principi di una pedagogia attiva che si caratterizza per:

• Saper ascoltare
• Prestare attenzione
• Accompagnare a nuove forme di conoscenza

La Scuola dell’Infanzia allora diviene il luogo nel quale  ogni bambino apprende a conoscere se stesso e gli altri attraverso l’ascolto di sé e degli altri, impara a conoscere le proprie emozioni e i propri sentimenti imparando ad esprimerli e ad ascoltarli riesce a fare esperienze cariche di significato e di messaggi educativi, divenendo attore e riuscendo a modulare in modo armonico la sua crescita. Diventa costruttore del suo sapere condividendo strategie con i suoi amici e gradualmente gli è permesso di “imparare e imparare”. In tal modo la Scuola dell’Infanzia diventa la scuola dove lo star bene del bambino si accompagna allo star bene dell’insegnante che può coniugare professionalità, competenza e fantasia.
L’insegnante diventa regista delle meravigliosa storia dell’apprendere e dell’insegnare nella quale ciascuno è attore principale e dove le caratteristiche di ognuno sono amplificate per permettere a tutti di esprimere, in un percorso sempre più differenziato, la propria originalità, concertandola con quella dell’altro.
Una scuola dove non esiste il bambino più bravo, ma esistono bambini che insieme si avviano a percorrere quell’itinerario che giorno dopo giorno li porterà a diventare “grandi”. Una scuola nella quale tutte le componenti dell’azione educativa concorrono ad un obiettivo comune, ricavando ciascuno il proprio ambito, senza invadere spazi altrui.
Una scuola dove il “giudicare” lascia il posto al “comprendere”.

RUOLO DELL’INSEGNANTE NELLA SCUOLA CATTOLICA

Un professionista dell’istruzione e dell’educazione;
Tratto qualificante è una reale e documentata competenza professionale, accompagnata da specifiche attitudini, conquistata e maturata anche nel corso del continuo iter formativo.
Questo comporta:
• un’adeguata conoscenza di contenuti e metodi d’insegnamento;
• l’apertura all’innovazione e all’aggiornamento;
• il riferimento ad una teoria della conoscenza aperta al trascendente e ad una visione antropologica ispirata ad un umanesimo integrale;
• la consapevolezza della natura e del valore del rapporto educativo, nonché la disponibilità e la sensibilità nel praticarlo con ciascun alunno in una prospettiva personalizzata;
• la capacità di lavoro collegiale;
• la coscienza ed il rispetto di una corretta deontologia professionale insieme ad una effettiva onestà intellettuale;
• il rispetto della persona del bambino, del suo cammino di ricerca e della sua libertà, pur nel
• contesto di un confronto aperto e sereno;
• la sensibilità alle dinamiche dell’attuale contesto socio-culturale, in particolare nei confronti delle famiglie;
• il rafforzamento della natura comunitaria della scuola cattolica e delle relazioni che vi si instaurano;
• la valorizzazione della dimensione etica e religiosa della cultura.